Ciekawy

Dobre plany lekcji w nagłych wypadkach mogą usunąć stres z sytuacji awaryjnych

Dobre plany lekcji w nagłych wypadkach mogą usunąć stres z sytuacji awaryjnych


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Nauczyciele muszą mieć zestaw planów lekcji awaryjnych, aby w razie nagłego przypadku nie było przerwy w dostarczaniu instrukcji. Może istnieć wiele powodów, dla których potrzebne są plany awaryjne: śmierć w rodzinie, wypadek lub nagła choroba. Ponieważ tego rodzaju sytuacje awaryjne mogą wystąpić w dowolnym momencie, nie należy łączyć planów lekcji awaryjnych z lekcjami będącymi częścią sekwencji. Zamiast tego plany lekcji awaryjnych powinny odnosić się do tematów omawianych w klasie, ale nie powinny stanowić części podstawowych instrukcji.

Bez względu na przyczynę twojej nieobecności, twoje plany zastępcze powinny zawsze zawierać informacje krytyczne dla funkcjonowania klasy. Informacje te należy powielić w folderze lekcji awaryjnej. Dla każdego okresu zajęć powinny być dostępne listy zajęć (z numerami telefonu / e-mailem dla rodziców), tabele miejsc, godziny różnych harmonogramów (cały dzień, pół dnia, promocje itp.) Oraz ogólny komentarz na temat twoich procedur. W folderze należy umieścić procedurę ćwiczeń przeciwpożarowych i kopię podręcznika dla uczniów, a także wszelkie specjalne procedury szkolne. Wciąż pamiętając o prawie ucznia do prywatności, możesz również zostawić ogólne uwagi, aby przygotować substytut dla uczniów ze specjalnymi potrzebami. Możesz również podać nazwiska i zadania dydaktyczne nauczycieli w pobliżu klasy na wypadek, gdyby twój zastępca mógł potrzebować natychmiastowej pomocy. Wreszcie, jeśli twoja szkoła ma zastępcze logowanie do korzystania z komputera, możesz zostawić te informacje lub kontakt dla zastępcy, aby poprosić o zalogowanie.

Kryteria dotyczące planów lekcji w sytuacjach awaryjnych

Kryteria, które należy zastosować przy opracowywaniu dobrej lekcji w nagłych wypadkach, są podobne do kryteriów, które możesz zostawić na zaplanowaną nieobecność. Plany obejmują:

  1. Rodzaj nauki: plany lekcji awaryjnych nie powinny obejmować nowego uczenia się, ale raczej pracować z koncepcjami lub zasadami, które uczniowie już rozumieją w danym obszarze tematycznym.
  2. Ponadczasowość: Ponieważ sytuacje awaryjne mogą wystąpić w dowolnym momencie w trakcie roku szkolnego, plany te powinny dotyczyć pojęć ważnych dla dyscypliny, ale nie związanych z konkretną jednostką. Plany te należy również ponownie sprawdzić w trakcie roku szkolnego i dostosować w zależności od tematów poruszonych przez uczniów.
  3. Długość: w wielu dystryktach szkolnych zaleca się, aby plany lekcji w nagłych wypadkach wspierały substytut przez co najmniej trzy dni.
  4. Dostępność: Materiały w planach lekcji awaryjnych powinny być przygotowane tak, aby uczniowie na wszystkich poziomach umiejętności mogli ukończyć pracę. Jeśli plany wymagają pracy w grupie, należy zostawić zalecenia dotyczące organizacji uczniów. W razie potrzeby plany zastępcze powinny zawierać przetłumaczone materiały dla uczących się języka angielskiego.
  5. Zasoby: Wszystkie materiały do ​​planów lekcji awaryjnych powinny być przygotowane i, jeśli to możliwe, pozostawione w folderze. Wszystkie referaty należy skopiować z wyprzedzeniem, a na wypadek gdyby numery klas uległy zmianie, należy dodać kilka dodatkowych kopii. Powinny być wskazówki, gdzie można znaleźć inne materiały (książki, media, zapasy itp.).

Chociaż chcesz mieć pewność, że twoi uczniowie są zaangażowani w znaczące zajęcia, powinieneś również przewidzieć ilość pracy, jaką otrzymasz po powrocie. Pierwszą reakcją może być wypełnienie folderu wieloma różnymi arkuszami, aby uczniowie byli „zajęci”. Powrót do szkoły, aby zmierzyć się z folderem wypełnionym „pracowitą pracą”, nie przynosi korzyści tobie ani uczniom. Lepszym sposobem pomocy zastępcy jest dostarczenie materiałów i działań, które angażują studentów i mogą trwać przez dłuższy czas.

Sugerowane pomysły na plany zajęć awaryjnych

Oto kilka pomysłów, z których możesz skorzystać podczas tworzenia własnych planów lekcji awaryjnych:

  • W rozdziałach podręcznika zawsze znajdują się rozszerzone pytania, do których możesz nigdy nie dotrzeć w trakcie roku szkolnego. Pytania z rozszerzonymi odpowiedziami (czasami zatytułowane „dalsze studia…”) czasami zajmują więcej czasu niż okres zajęć lub mogą być trudniejsze i wymagają zastosowania umiejętności, które uczniowie mają już w rozwiązywaniu autentycznych lub rzeczywistych problemów. Mogą być scenariusze do wypróbowania przez uczniów. Model tego, czego się oczekuje, powinien zostać dostarczony substytutowi.
  • Mogą istnieć artykuły związane z Twoją dyscypliną z pytaniami, na które uczniowie mogą odpowiedzieć. Jeśli z czytaniem nie ma pytań, możesz skorzystać z tych czterech pytań do czytania, które spełniają wspólne podstawowe standardy umiejętności czytania. Powinieneś zostawić przykład do modelowania dla studentów, aby wiedzieli, jak dostarczyć dowody z tekstu dla każdego pytania.
    • Co mówi mi autor?
    • Jakieś trudne lub ważne słowa? Co mieli na myśli?
    • Co autor chce, żebym zrozumiał?
    • Jak autor gra językiem, aby nadać mu znaczenie?
  • W zależności od mediów dostępnych w szkole, możesz skorzystać z krótkich filmów (TED-ED Talks, Discovery Ed itp.), Po których często pojawiają się pytania. Jeśli pytania nie są dostępne, w odpowiedziach na media można użyć tych samych pytań, które zastosowano w artykule (patrz wyżej). Ponownie możesz zostawić modelową odpowiedź dla uczniów.
  • Jeśli twoi uczniowie są w stanie samodzielnie pisać czynności związane ze wzbogacaniem i w zależności od dostępu studenta do narzędzi badawczych, możesz zostawić grafikę (obraz, zdjęcie lub grafikę) związaną z twoją dyscypliną i zastąpić ją techniką formułowania pytań . Oprawa wizualna może być bieżącym zdjęciem z wydarzenia, infografiką do matematyki lub obrazem pejzażu do scenariusza historii.
    Ta technika pozwala uczniom zadawać własne pytania i uzupełniać pytania rówieśników. W tym ćwiczeniu zastępca poprosi uczniów o sformułowanie jak największej liczby pytań dotyczących grafiki. Poproś uczniów, aby zapisali każde pytanie dokładnie tak, jak zostało powiedziane; następnie uczniowie określają, na które pytania można odpowiedzieć, a które wymagają dalszych badań. Zastępca może prowadzić klasę w ustalaniu priorytetów pytań. Następnie uczniowie mogą wybrać jeden (lub więcej) i przeprowadzić badania, aby odpowiedzieć.

Pozostawiając plany

Chociaż plany lekcji w sytuacjach awaryjnych nie obejmują materiałów, nad którymi obecnie pracujesz w klasie, powinieneś skorzystać z tej okazji, aby poszerzyć ich wiedzę na temat swojej dyscypliny. Zawsze dobrze jest oznaczyć lokalizację planów lekcji awaryjnych w miejscu innym niż zwykły folder zastępczy. Wiele szkół prosi o pozostawienie planów lekcji awaryjnych w głównym biurze. Niezależnie od tego możesz nie chcieć umieszczać ich w folderze, aby uniknąć nieporozumień.

Kiedy nadejdą sytuacje kryzysowe i niespodziewanie zabiorą cię z klasy, dobrze się przygotować. Wiedząc, że opuściłeś plany, które zaangażują uczniów, zminimalizujesz niewłaściwe zachowanie uczniów, a powrót do rozwiązywania problemów związanych z dyscypliną sprawi, że powrót do klasy będzie trudniejszy.

Te plany lekcji w nagłych wypadkach mogą zająć trochę czasu, ale wiedza, że ​​twoi uczniowie mają sensowne lekcje, podczas gdy jesteś niedostępny, może odreagować stres w nagłych wypadkach i sprawić, że powrót do szkoły będzie bardziej płynny.



Uwagi:

  1. Brashakar

    Bardzo dobry !!! 5+

  2. Daimuro

    Polecam spędzić trochę czasu na stronie z ogromną liczbą artykułów na interesujący Cię temat. Mogę szukać wygnania.

  3. Croften

    Myślę, że nie masz racji. Napisz do mnie w PM, omówimy.

  4. Mam

    the doggie is not so badly settled down



Napisać wiadomość